Des jouets pour stimuler le langage – 4e partie

 In Stimulation générale

Je vous ai déjà présenté des jeux intéressants pour les enfants de 0 à 12 moisde 1 an à 2 ans 1/2 et de 2 ans 1/2 à 3 ans, ainsi que quelques conseils pour stimuler leur langage. Voici la suite des trois articles précédents, qui vous fournit cette fois des idées pour les enfants de 3 à 4 ans!

À ce stade, les enfants élaborent leur niveau de compréhension, complexifient leurs phrases et continuent de développer leur vocabulaire. Voici quelques trucs et astuces pour stimuler leur langage à travers le jeu.

Pâte à modeler

Ce jeu peut souvent faire des dégâts, mais il est très intéressant pour travailler la structure des phrases :

  • Décrivez ce que vous choisissez ou modelez en utilisant les pronoms « Je » et « Tu »
  • Posez souvent la question « Qu’est-ce que… fait? »
  • Variez les verbes d’actions, comme pousse, coupe, tire, roule, écrase, pique, etc.
  • Demandez à votre enfant « Avec quoi?» il fait ces actions et « Avec qui? »
  • Allongez les phrases en ajoutant des précisions à vos propos et ceux de votre enfant, comme « Je roule la pâte bleue!» ou bien « Tu pousses fort! »

pâte à modelerPeinture, dessin ou coloriage

  • Amusez-vous à être artistique tout en stimulant le langage :
    • Nommez les couleurs, les grandeurs et les formes que vous créez
    • Créez des thèmes (ex. parc, hiver, jungle, nourriture) et ajoutez-y du vocabulaire qui y est relié (ex. On dessine un parc avec une glissoire, une balançoire, une pelle, etc.)
  • Lorsque vous ajoutez de la couleur dans un cahier de coloriage, vous pouvez:
    • Allonger les phrases, comme « Je colorie en bleu» à « Oui! Tu colories le chapeau en bleu »
    • Suivre les consignes spécifiques, comme « Colorie la pomme en rouge »
    • Décrire les personnages en mettant l’accent sur les pronoms « Il» et « Elle »

Casse-tête

À cet âge, la résolution de problème commence à se faire avec les mots. Mettez des mots sur votre processus de réalisation du casse-tête :

  • Donnez des consignes verbales à votre enfant pour qu’il trouve l’emplacement de son morceau (ex. Ce morceau va en bas; Mets le rouge avec le rouge; Tourne le morceau.)
  • Nommez les notions spatiales lorsque vous ajoutez un morceau (ex. Ce morceau va à côté de la fleur; en dessous des yeux; au dessus de la main.)
  • Décrivez des concepts plus complexes, comme c’est à l’envers, c’est difficile-facile, la boîte est vide-pleine.

blocs2Blocs

En construisant ensemble, vous pouvez stimuler les aspects suivants:

  • Décrivez les concepts spatiaux où vous placez les blocs
  • Donnez des consignes simples impliquant « un-tous», comme Donne-moi un/tous les blocs jaunes.
  • Demandez à votre enfant d’expliquer pourquoi il choisit tel bloc, en l’incitant à répondre par « Parce que…»
  • Le dénombrement
  • Amenez votre enfant à utiliser des phrases complètes et précises (ex. Je veux le bloc rouge à Tu veux le petit bloc rouge ou le grand bloc rouge?).

Préparez-vous à user de votre imagination, c’est ce qui rend les jeux excitants et intéressants pour votre enfant à ce stade. N’oubliez pas de lui en demander autant et soyez sûrs que vous serez surpris d’entendre ce qui sortira de sa bouche!

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