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Des jouets pour stimuler le langage – 5e partie

 In Stimulation générale

Je vous ai déjà présenté des jeux intéressants pour les enfants de 0 à 12 moisde 1 an à 2 ans 1/2 , de 2 ans 1/2 à 3 ans, de 3 à 4 ans, ainsi que quelques conseils pour stimuler leur langage. Voici la suite des trois articles précédents, qui vous fournit cette fois des idées pour les enfants de 4 à 5 ans!

À ce stade, les enfants débutent leur maîtrise des phrases et des concepts plus complexes, puis développement leur conscience des bases de la lecture et de l’écriture, ainsi que leur discours. Voici quelques activités intéressantes pour stimuler ces apprentissages.

Livres

Mother reading to son (6-7) lying in bed

Choisissez des livres avec votre enfant, en suivant son intérêt. Assurez-vous qu’ils contiennent des phrases courtes et des images représentant clairement le récit.

  • Commencez par lire le titre et expliquer qui est l’auteur et l’illustrateur, puis quel est leur rôle; cela conscientisera votre enfant à la complexité et la richesse du livre.
  • Lisez l’histoire avec des intonations variées et expressives pour capter l’attention de votre enfant vers ce qui est lu, autant que vers ce qui est dessiné.
  • Pointez les mots qui ressortent dans le texte, comme les cris des personnages ou les mots qui se répètent souvent.
  • De temps en temps, demandez à votre enfant d’anticiper ce qui arrivera, comme « Que penses-tu que sa maman lui dira? »
  • Lorsque vous terminez la lecture du livre, faites un rappel ensemble de ce que vous avez aimé ou moins aimé de l’histoire.
  • Proposez à votre petit de relire l’histoire ou de la résumer à un ami ou à un membre de la famille.
  • N’hésitez pas à relire l’histoire si votre enfant l’a aimée! Vous pouvez y chercher des mots qui riment ou les mots qui commencent par le même son que son prénom, par exemple!

Cherche et trouve

chercheettrouveCe simple jeu qui consiste à choisir un objet et de le retrouver dans une image peut être éducatif autant que ludique :

  • Décrivez l’objet que vous recherchez en utilisant des phrases complexes, de type « Je cherche le canard qui tient une fleur dans son bec. »
  • Décrivez où vous avez trouvé l’objet recherché, comme « Je l’ai trouvé sur la tablette, entre les livres bleu et vert! »
  • Compilez le nombre d’objets que chaque joueur a trouvé et décrivez qui en a le plus, le moins ou égal.
  • Aidez votre enfant à trouver l’objet en lui donnant des indices spatiaux, comme « C’est en haut à droite» ou « C’est à gauche du château ».
  • Utilisez des mots spécifiques aux objets en spécifiant le vocabulaire utilisé par des explications, comme « Le canard est de la même couleur que les fleurs jaunes, on ne le voyait pas; il était bien camouflé» ou « Les ailes du papillon forment la poignée de la porte! »

Papier, crayons et ciseaux

decoupeCes quelques outils pour bricoler peuvent être très efficaces pour stimuler des aspects langagiers complexes de façon très amusante :

  • Divisez le papier en 4 sections égales, puis dessinez dedans quatre activités que vous avez faites pendant votre journée. Votre enfant verra que plus les informations sont précises et complètes, plus l’image se rapproche de la réalité! Prenez donc des tours à dessiner ce que l’autre décrit de sa journée et encouragez votre enfant à exprimer le plus de détails possible.
  • Vous pouvez également dessiner ensemble le résumé d’une histoire ou d’un film que votre enfant aime beaucoup. Assurez-vous de recréer les éléments principaux d’un récit : « Qui? », « Où? », « Quand? », « Voulait…mais… », « Alors… » et « Finalement… ».
  • Vous pouvez découper la séquence d’images et remettre le discours en ordre.
  • Dessinez des paysages ou endroits (parc, maison, école, etc.) et ajoutez-y des objets tout en décrivant où ils se situent en utilisant les notions spatiales: sur, sous, dessus, dessous, en avant, en arrière, derrière, à côté.
  • Après avoir dessiné différents objets, chacun son tour choisit qui colorie quoi en se donnant des consignes à plusieurs éléments, comme « je colorie le nez du chat en rose et tu colories les pattes du chien en bleu».

Lettres aimantées

Ces lettres sont lettres aimantéessouvent oubliées sur notre réfrigérateur alors qu’elles peuvent être très enrichissantes lorsque manipulées de manière stratégique. Demandez à votre enfant de choisir un mot de son choix (prénom, objet, animal, etc.) et écrivez-le ensemble.

  • Explorez quelles lettres se trouvent au début, à la fin et au milieu du mot.
  • Gardez la première lettre du mot et essayez de trouver un autre mot qui commence par le même son ou la même lettre.
  • Divisez le mot en syllabes en tapant des mains pour chaque syllabe, comme « Simon » qui devient « Si » et « mon ». Comptez combien de parties il y a dans le mot. Séparez le mot écrit en éloignant les lettres.
  • Amusez-vous à manipuler les parties du mot, en les cachant ou en les déplaçant, pour voir comment le mot se transforme en quelque chose de totalement différent et souvent drôle!
  • Refaites la même activité, mais avec d’autres mots ou prénoms pour voir s’ils se ressemblent!

Ces activités rendent les tâches souvent moins appréciées (comme raconter sa journée ou apprendre à lire) très ludiques et amusantes sans perdre l’aspect éducatif!

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